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　　教育教學個人學習心得感悟6則不明事理的學生會說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學更有效率；沒有經(jīng)驗的老師在實際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務為目的地進行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復習過程中講解的作用：這些都是在這個問題上的誤區(qū)教師講解的真正意義在于： 1興趣：一般而言，百腦匯美羅店10月撤離，高三由于復習任務重、復習量大、壓力大、各科搶時間等原因，學生很難把學習的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來。適當?shù)闹v解可以解決這個問題，公司宣傳片拍攝比如成語的分類歸納。。。。。。等 2有效：學生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢3篩選梳理：最重要的是能把學生厚厚的復習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復習、三輪復習教師講解的原則和方法： 1少講、精講、多練：對于本已時間緊迫的學生而言，應該講重點、難點、側重方法技巧的指導、側重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復習資料的內容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，影視視頻制作讓學生越來越糊涂。有些知識可以先練后講（如對詞語、成語、熟語的復習），先讓學生做練習，老師在評講練習的時候再結合實際補講理論，甚至某些知識點可以不講（如標點符號等考試機率不大的內容）。把課內的時間盡量藤出來讓學生作業(yè)，從而減輕學生的課外負擔二、關于知識點復習的順序問題根據(jù)學生實際情況確定：學生什么知識比較薄弱先講什么；根據(jù)考試的重難點確定：一般是古詩文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內又無法提高，則可以適當移到復習前期來進行；根據(jù)三、高一、高二語文教學與高三語文復習的聯(lián)系與區(qū)別高一高二務虛，而高三務實。“白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領導崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應該適當?shù)刈龊脛諏嵉墓ぷ?，多把課文篇目的教學同考試聯(lián)系起來，讓高中學生覺得語文學習有著實在的意義而不單純是老師的文學秀、不單是思想教育課其實個人感覺高三教學比高一高二教學更輕松。表面上占用的時間多了，工作忙了，但實際上知識的難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者，高三教師從某種意義上說所表現(xiàn)出來的體力勞動特點要比腦力勞動特點更為鮮明四、強化閱讀能力訓練讀一篇文章勝過做十道練習,解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學，收獲很多。企業(yè)宣傳片制作看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會: 一、教師語言要具有藝術的魅力教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，攝影師給你6個提高風光攝影水平的建議，它能深入學生的心靈深處……鐘斌老師在教學《紙船和風箏》這一課時，不同方法拍攝自己的寶貝。她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。代吉娥老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。