教育學(xué)考試重點 1、培養(yǎng)目標(biāo)：就是指特定的社會領(lǐng)域、不同層次、影視視頻制作不同級別和不同類型教育的具體目標(biāo)，它是教育目標(biāo)的具體化，是各級各類學(xué)校對教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。 2、教育目的：有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們通過教育活動使受教育者在身心諸方面發(fā)生怎樣的變化，公司宣傳片拍攝或達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，它存在于一切教育活動中。狹義的教育目的主要是指學(xué)校教育目的。是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。天下第一秀水千島湖自駕游記，各級各類學(xué)校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。 3、教學(xué)模式：在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的未定而簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實踐活動方式。 4、現(xiàn)代教學(xué)原則：現(xiàn)代教學(xué)原則是教學(xué)經(jīng)驗的概括與總結(jié)。人類在長期從事教學(xué)實踐的活動中，不斷探索出一些成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，對于這些經(jīng)驗或教訓(xùn)反復(fù)認(rèn)識，不斷深化，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，經(jīng)過概括抽象，即對教學(xué)規(guī)律有所認(rèn)識，從而制定出教學(xué)原則。 5、現(xiàn)代教學(xué)：是教師與學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，具體而言，就是教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，在這個活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。 6、現(xiàn)代德育：即教育者根據(jù)現(xiàn)代社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加一定的現(xiàn)代社會的政治、思想、道德等方面的影響，并通過其品的內(nèi)部矛盾運動，以使其養(yǎng)成與現(xiàn)代民主政治、市場經(jīng)濟及現(xiàn)代法治等現(xiàn)代社會相契合及所期望的品德的教育活動。也就是說，現(xiàn)代德育是現(xiàn)代政治教育、現(xiàn)代思想教育、現(xiàn)代道德教育等方面的總稱。 7、學(xué)校教育制度：現(xiàn)代教育制度，簡稱學(xué)制，是指一個國家組織其學(xué)校教育活動的規(guī)則體系和各級各類學(xué)校體系。學(xué)制作為規(guī)則體系規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、主題投資依然大有可為。任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及相互之間銜接關(guān)系。 8、現(xiàn)代教育的本質(zhì)：教育是培養(yǎng)人的活動，并通過育人活動，從而實現(xiàn)自然人與社會人的統(tǒng)一。 9、課程計劃：是國家教育行政部門頒發(fā)的，用以指導(dǎo)教育教學(xué)的重要文件，它體現(xiàn)了國家對教育的基本要求，再次確認(rèn)劃河而治不是傳說。事是編訂各科教學(xué)大綱和編寫教材的基本依據(jù)，是課程實施、評價和管理的基本準(zhǔn)則。 10、課程標(biāo)準(zhǔn)：是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，它是教材編寫、教學(xué)實施、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。 11、課程目標(biāo)：是一定的教育目的在課程領(lǐng)域的具體化，從一定意義上說，教育目的是通過具體的課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的。1、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是《大學(xué)學(xué)論》。 2、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是_赫爾巴特_，其代表作是《普通教育學(xué)》 3、1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，企業(yè)宣傳片制作主編了《教育學(xué)》的教育家是_凱洛夫_。 4、法國啟蒙主義教育的代表人物是_盧梭_，其代表作是《愛彌爾》。 5、近代教育史中主張紳士教育的教育家是_洛克_。近代教育史中提出著名的"白板說"的教育家是_洛克_。 6、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn) 7、教育活動中的三個基本要素是教育者、受教者、教育內(nèi)容。街頭攝影中如何妥善運用小光圈， 8、人的教育活動起源于交往 9、課程設(shè)計的最終結(jié)果就是形成課程的三個基本文件：課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書